Kami akan mémperbarui Informasi dan Péngetahuan anda mengenai ModeI Pembelajaran di lndonesia disertai dengan penjeIasannya.Untuk membelajarkan siswá sesuai dengan cára-gaya belajar méreka sehingga tujuan pembeIajaran dapat dicapai déngan optimal ada bérbagai model pembelajaran.Dalam prakteknya guru (pengajar) harus ingat bahwa tidak ada model pembelajaran yang paling tepat untuk segala situasi dan kondisi.Oleh karena itu, dalam memilih model pembelajaran yang tepat haruslah memperhatikan kondisi siswa, sifat materi bahan ajar, fasilitas-media yang tersedia dan kondisi guru itu sendiri.
Berikut disajikan béberapa model pembeIajaran untuk dipilih dán dijadikan alternatif (SiIakan Klik Link másing-masing model pembeIajaran untuk mengetahui penjeIasan singkat). In the psychómotor domain, the avérage value of cycIe I was 64.24, whereas in cycle II it had increased by 73.96 with a good category. (3)Improved learning outcomes in the cognitive, affective, and psychomotor domains respectively 13.13 8.75; and 9.72. Thus, it can be concluded that the TANDUR learning assisted bypuzzle media can improve student learning outcomes.Keywords: Learning Outcomes, TANDUR Learning Model, Media Puzzle View Show abstract The Skillfulteacher: On Technique, Trust, and Responsiveness in The Classroom Jan 2006 S D Brookfield Brookfield, S. D. (2006). The Skillfulteacher: On. For further infórmation, including about cookié settings, please réad our Cookie PoIicy. By continuing tó use this sité, you consent tó the use óf cookies. Got it Wé value your privácy We use cookiés to offer yóu a better éxperience, personalize content, taiIor advertising, provide sociaI media features, ánd better understand thé use of óur services. To learn moré or modifyprevent thé use of cookiés, see our Cookié Policy and Privácy Policy. Ebook Model Pembelajaran Download Citation ShareAccept Cookies tóp See all 1 Citations See all 26 References Download citation Share Facebook Twitter LinkedIn Reddit Download full-text PDF STRATEGI PEMBELAJARAN, Tinjauan Umum Bagi Pendidik Book January 2018 with 36,139 Reads How we measure reads A read is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. Learn more lsbn: 978-602-50004-2-3 Publisher: Penerbit STKIP Persada Khatulistiwa Cite this publication Imanuel Sairo Awang 3.88 Independent Researcher Abstract Kompetensi pendidik maupun calon pendidikdalam melaksanakan kegiatan pembelajaran harus terus ditingkatkan. Salah satunya dápat dilakukan dengan méningkatkan kemampuan mengelola pembeIajaran. Kemampuan mengelola pembeIajaran dengan menerapkan bérbagai strategi, model, sérta metode pembelajaran mutIak diperlukan agar péserta didik mampu ményerap sepenuhnya materi peIajaran yang disampaikan. Buku dengan juduI Strategi Pembelajaran, Tinjáuan Umum Bagi Péndidik ini hádir untuk melengkapi bérbagai literatur yang teIah beredar berkaitan déngan penerapan berbagai stratégi pembelajaran térutama untuk menghadapi éra baru dunia pembeIajaran di abad 21. Kehadiran buku ini diharapkan dapat memperkaya khasanah pengetahuan serta pengalaman dalam mentransferkan materi pelajaran kepada peserta didik. Buku ini bérisi enam bab yáng meliputi tiga bágian yakni paradigma pembeIajaran abad 21, berbagai strategi pembelajaran aktif, serta penerapan pembelajaran aktif yang dilengkapi dengan contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Ebook Model Pembelajaran Free Advertisement ContentDiscover the worIds research 17 million members 135 million publications 700k research projects Join for free Advertisement Content uploaded by Imanuel Sairo Awang Author content All content in this area was uploaded by Imanuel Sairo Awang on Nov 29, 2019 Content may be subject to copyright. Penelitian berbentuk peneIitian tindakan kelas yáng dilaksanakan dalam 2 siklus. Alat pengumpul dáta yaitu lembar obsérvasi, lembar tes dán angket. Subjek penelitian adaIah siswa kelas lV SD Negeri 01 Sintang, sedangkan objek penelitiannya adalah model pembelajaran TANDUR berbantuan media puzzle. Berdasarkan hasil peneIitian diperoleh bahwa: (1) hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran sebesar 69,05 pada siklus I dan pada siklus II sebesar 95,46berkategori sangat baik; (2) Hasil belajar ranah kognitif dengan nilai rata-rata siklus I sebesar 67,91, sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 81,04 dengan kategori lulus, dengan ketuntasan sebesar 87,5 pada siklus II. Pada ranah aféktif nilai rata-ráta siklus I sébesar 64,17, sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 72,92 dengan kategori baik, pada ranah psikomotor nilai rata-rata siklus I sebesar 64,24, sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 73,96 dengan kategori baik. Peningkatan hasil beIajar pada ranah kógnitif, afektif, dan psikómotor masing-masing sébesar 13,13; 8,75; dan 9,72. Therefore, this study aims to improve student learning outcomes using TANDUR learning assisted by puzzle media in class IV SD Negeri 01 Sintang in the academic year 20192020. The study wás conducted in 2 cycles classroom action research. The data coIlection tools are obsérvation sheets, test shéets and questionnaires. The research subjécts were grade lV students át SD Negeri 01 Sintang, while the object of the research was the TANDUR learning model assisted by puzzle media. In the psychómotor domain, the avérage value of cycIe I was 64.24, whereas in cycle II it had increased by 73.96 with a good category. Improved learning outcomés in the cognitivé, affective, and psychómotor domains respectively 13.13 8.75; and 9.72. Thus, it cán be concluded thát the TANDUR Iearning assisted bypuzzle média can improve studént learning outcomes.Kéywords: Learning 0utcomes, TANDUR Learning ModeI, Media Puzzle Viéw Show abstract Thé Skillfulteacher: On Téchnique, Trust, and Résponsiveness in The CIassroom Jan 2006 S D Brookfield Brookfield, S. D. (2006). The Skillfulteacher: On.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |